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爱——师之魂也

  发表日期:2006年7月4日      作者:张丽     【编辑录入:sa】

    由古至今,对教师这一职业的理解和比喻颇多。由古人的理解的“师者,所以传道授业解惑也。”到至今较为流行的比喻:“教师是照亮学生的蜡烛;教师是人类灵魂的工程师;教师是园丁;教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”等等。面对这些社会给予教师的美誉,作为教师本人是否曾想过,怎样的教师才是人类真正的灵魂工程师呢?怎样的教师才是一个好教师呢?

要问什么是好课,在当今新课程理念下,注重三维目标整和的课是好课!学生欢迎的课、喜欢的课、积极性高、主动性高的课是好课。特级教师王松舟老师把好的课比作“一幅图画,一首交响乐,一盘围棋,一如辽阔的大海”。

要问什么样的老师是好老师,翔宇教育集团总校长卢志文曾深情的说:“当一个老师把自己的生命和激情倾泄到其职业的心态中,就会在其举手投足、一颦一蹊之间充溢着深厚的‘师爱’,有了这种爱充溢着我们的身心,你就会让学生对你产生近乎寻常的向心力和依赖感,就会让学生在灵魂深处生发一种高度自觉的内驱力和自策力,就会刻刻赢得学生的心理认同与由衷的敬佩。”要成为一个好教师最起码一点,他是充满爱心的。

“心中有爱”是教师的最高境界。教育的全部真谛就是爱,爱每一个孩子。

师爱是灵魂,是基石,像母亲,像甘霖

教师要拥有人世的感悟,对人生的眷恋,对生命的同情。教师充满爱心,就可以让我们的课堂上以心灵感动心灵,以情感激发情感,以智慧启迪智慧。

师生在温馨真情中,在每一个具体教学活动中敞开心扉,情意相通。学生在教师的引导帮助下,积极主动的渴求知识,认真的思考,自由的想象,他们静静地倾听,热烈地讨论,为取得的共识而情不自禁地欢呼,为同伴独特的见解所折服,为自己或同伴的成功而喝彩。

下面是一个同事曾谈起的一个让许多老师深深震撼的故事:

那一次,有近千人听课,教师请了一个不举手的同学站起来读书。那是一个非常腼腆的女生。这样一个场合,这样一个氛围,那个女生声音不自然地发颤着,有一个句子竟然读了三遍,仍然读错了,旁边的同学忍不住轻声地笑了,这不大的笑声却让这位同学更加紧张,第四遍又犯了同样的错误。老师轻轻地摸了她的头,鼓励她说:“别紧张,没关系,我们还有第五遍,第五遍不行,我们还有第六遍。”在他的鼓励下,第八遍,这个小女孩终于成功了,听课的老师情不自禁地为小女孩鼓掌,为她的成功;为老师鼓掌,为他博大的爱心。

当这节课快结束之际,老师请这位同学说说自己的感受时,那位女孩眼含热泪说,希望老师永远教她。

是啊!这位老师把“师爱”传递给了这个女孩。也许,多年以后,这堂课究竟讲了什么这个女孩已不再记得,但这“第八次”将会永远铭记在心,并一定会影响她的一生。而我们现在的课堂上为了赶进度,为了学生的成绩,绝大多数老师老师是不会照顾这些的“别学生”的。学生也不会发出上面这为女孩同样的感受。

师爱是真诚,对孩子自尊的保护

爱是教育的一个永恒话题,没有爱便没有教育。正因为有了爱,一个个教育的神话,奇迹便应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭笞、一种激情,爱更是一种能触及灵魂,动人心魄的教育过程。

下面是我做班主任期间,在班上曾发生的一件事:

那是发生在周六的晚自修课上,我像往常一样去教室看学生自修情况。通过玻璃窗,看见周某一改以前的回头讲话或是趴着睡觉,而是很认真的在看书,可以说是聚精会神的看。说实话我当时很惊奇,第一反映就是“发生什么事了,他怎么像变了个人似的”,心地里还是高兴的毕竟自己的学生开始懂事了。

我悄悄的进入教室,走到他的身边,想看看的。他,在看着一本杂志,里面都是些一丝不挂的裸体照。从他的表情看,这些照片让他异常地兴奋,他贪婪地看着,恨不得将整本书都吃下去,以至于我在他身后站了五分钟,他都没有察觉到。我推了一下他,一看是我,他眼里流露出惊恐,恨不得挖个洞钻下去立即在我面前消失,可是他办不到。被我请到办公室,他的第一句话便是:“不要告诉我的父母,不要在全班宣布,我知道是我不好。给我一次说话的机会(书面的)。”看到小孩这样,我刚才的气全部消了,对啊,他毕竟还是小孩。二十分钟后,他回来了给了我一张他所谓的忏悔书,让我了解了他(班上一类学生的心理)。

班主任:

我已经很不好意思向你说任何解释的话了,出了这样的事,我也只能怪自己一时昏了头,不但不好好学习,还看这种不健康的书。

当我看到你说失望的时候,我完全明白你现在的心理。以往你对我种种的宽容是我没有好好珍惜,现在也只能怪自己糊涂了。其实我也并不是故意违反纪律的,只是我的懒,已经成为我最大的敌人了,我何尝不想成为一个品学兼优的好学生呢。但是却做不到,加上我是一个好强的人,不喜欢被别人管,才落得现在的下场。我当初之所以要留在第二排,也不是随口说说的,我的确想要进步,可我总在与懒做着斗争,想要好却又怕苦,一直徘徊到现在,实在战胜不了自己,如今这件事情深深地给我上了一课,让我意识到不能再浪费时间了,转眼高一已到了尽头,离高考已经不远。

这件事,无论怎样处理我都接受,祸已经闯了,后悔已经来不及了,我只是想仍然留在第二排,用我的行动弥补一下我自己的过错,还有就是不要让我的父母知道,我不想再伤他们的心……

一个不乖的学生  周××

2005.6.13

看了这些,我是震撼了,在一定程度上我感谢他,让我了解了这类学生的心理,了解到每一个孩子都需要爱;同时我也感到不安,原来我不理解他们。很快我给他回了信:

周××:

其实只要你想要,一切都是可以改变的。

任何人都有好奇心,我也是如此。可是我想告诉你的是很多事不知道比知道好,晚知道比早知道好。真的是这样的。

看到你写的东西,发现你长大了,老师为你骄傲。我们任何人,自控能力都是有限的,尤其是向你这个年龄的,必要的时候需要别人在旁边督促的。这样有助于你的成长。

就像你说的把这件事作为新的开始,努力吧,改变现状是最重要的。老师相信你行。

老师会像爱别的学生一样爱着你,开始努力,开始行动吧!

之后,周某可以说一改往日的懒散,现正为着自己的理想而奋斗……

现在周某已升到高年级了,每次见到我都会很尊近的喊我,学习也比以前有了大的进步。到现在我有时还会想,如果当初我就是对着全班同学批评他,告诉他的父母等等,结果也许会是……

通过这件事,看到了对孩子生命的呵护、对孩子尊严保护的巨大价值。教师要把孩子当成主人,真正看重孩子的生命自主,像保护眼睛一样保护孩子的自尊心。这一切无不需要教师有一颗宽容的心来包容这一切,爱心需要用爱心来培养。

爱的性质并不像一般人所认为的那样仅仅是一种感情,而是一种积极的人生态度,是人生与发展的需要。一方面它激励着人们去进取、奋斗、创造;另一方面可以爱的给予,使另一个爱的接受者生命的活力被激活,并成为又一个爱的给予者。因此一个真正的教师在教学过程中重视对学生爱的教育。

让“爱”在课堂里流动,用“爱”来感化我们每一个孩子。快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福,让大爱的阳光照耀课堂的每个角落,照在每位学生的身上。只有充满“爱心”的教师才算是一个好教师。


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