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挖掘光环背后的中国教育精神食粮

  发表日期:2008年6月13日      作者:盛忠诚     【编辑录入:aliu320106】

——听李镇西博士讲座

 

盛忠诚

 

在百度搜索引擎中键入“李镇西”,我们就能很容易找到这些,但绝不仅仅是这些:

 

1958年生,当代著名教育家,教育哲学博士, 先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任和语文教师, 2006年8月起担任成都市武侯实验中学校长。

1982年从教以来曾获四川省中学语文特级教师全国优秀语文教师成都市有突出贡献的优秀专家成都市十大优秀青年成都市十大教育明星等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴,2000年被提名为全国十杰教师。被誉为中国苏霍姆林斯基式的教师

先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场,在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇,出版著作十多部,其著作多次获得国家级图书大奖。

 

这些的所有都是属于一个当代的教育实践者头上耀眼的光环。但是,如果我们看到的仅仅是这些光环的话,那就如同浏览那些胡编乱造的娱乐快餐。我们应该拨开这如烟似雾的光环,走进光环背后,去挖掘属于这个时代的中国教育的精神食粮。

李镇西的讲座在雷鸣般的掌声中开始。言行举止,从容镇定。讲起他的教育理念和教育艺术,引经据典,如行云流水。让我们不禁走进一个“民主、自由”的“充满爱心”的教育家的实践与思考的内心世界。让我们惊叹,原来中国还有这样的教育。直白的语言,鲜活的实例,都在诠释着这名大师的教育思想的沉淀与内涵。

“学生创造性思维的产生,有赖于教师创设民主、宽容的教学气氛。我们应使每个学生都具有心理上的安全感,从而在没有外界压力的气氛中充分展开认识活动,所以说,师生之间互相尊重、互相信任、互相学习的平等和谐关系就显得尤为重要!”这些话给我深深的震撼。虽然教育的民主与自由,师生关系的论述我也接触很多,但是真正的实践者,而且是彻底的,艺术般的实践者我还见得不多。每当我们坐在电脑前想写点东西的时候,我们会感觉在我们的思想中缺乏可以呈现或者可以拿出来借鉴的东西。是我们学的少吗?是我们看得少吗?还是我们听得少?我想都不是。而是我们真正做的少。常常是这样,我们在一些讲座或者研讨中我们侃侃而谈我们梦想的教育的民主与自由,谈我们师生间的和谐与平等,谈我们相互间的信任与尊重。但是当我们真正走进课堂的时候时候,我们真的注意到了吗?在实践过程中,我们学到的教育理论究竟打了怎样的折扣呢?!没有测算,我不得而知。但是我知道,我们关注的还远远不够!其实无论做班主任还是任课教师,如果都能像李老师这样走进学生的心中,在他们需要你的时候出现,在他们真正迷茫和困惑的时候出现,拭去他们悲伤时的泪水,分享他们开心时的笑容。我想,这样我们才能更加接近一个合格的教育者,一个合格的知识学习的陪伴者。一个心理成长与成熟的引导着!

听报告的时候让我想起李老师一篇题为《公开课,请别再演戏了》的文章。这篇文章曾经让我拍手叫好!他在文章中如是说:

多年来的各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势,那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。为了这个“完美”,公开课就成了“集体。智慧的结晶”;为了这个“完美”,公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演;为了这个“完美”,公开课就越来越讲究“精雕细刻”的形式;为了这个“完美”,公开课便越来越成了各种“模式”或生搬硬套或维妙维肖的翻版……这样的公开课的确很“完美”,但也很虚假。这一方面有违教师道德,另一方面等于是公开地给学生进行作假示范!这样虚假得“完美无瑕”的公开课至今还在不停地演示着,这究竟给我们的语文教育带来了什么后果,难道不应该好好反思反思吗?

其实又何止语文课呢?现在的公开课无论哪个学科都存在这样的现象。我们把这样“完美”的教学当作一种理想课堂的追求。其实,在这样的课堂中,我们的学生学到的是什么呢?有一位老师曾经这样评价我们的公开课:这样的一堂课就像是在演戏,上课教师是主角,安排好的配合的学生是配角,那些成绩不好,在这样的课上没有表现机会的学生就成了名副其实的群众演员。这样的评价让我感到一种悲哀。因为在我所知道的一些优秀的公开课中大多是这样的形式。坐在教师后面的所谓的评课专家竟然是与本学科相去甚远的老师。我真是不知道他们在打分的时候想写什么!我们需要教学上的创新。这样的演戏确实是从前所没有的。但是真的是我们需要的创新的教学吗?我们者的应该深深的反思!不但是反思我们的教学,更加要反思我们的评价体系!我们是要在每一节课之前做好充分的教学准备,但不是这样的简单重复和反复彩排后的演出。

所以,李老师的讲座,让我们真正看到了现在教育的精神食粮。我们经受了一次精神的洗礼,同时对中国的创新教育有了新的认识。突然发现,我们要走的路还很长。我们要做的事还很多。被激活的思想再次如万马奔腾,朝向教育崭新的殿堂。

 

 


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