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2008年论文报告会交流:高中物理课堂中的“体验教学”

  发表日期:2009年1月12日      作者:张丽     【编辑录入:aliu320106】

无锡市洛社高级中学   张丽

我和大家交流的文章是“高中物理课堂中的体验教学”。下面我就这篇文章谈谈我的写作过程。

论点的选择

在走上教学岗位的第一天我就在思考:如何让我的学生喜欢我的课堂,如何让我课堂上讲的知识点学生愿意听、容易接受、真正理解并转化为自己的知识并能灵活应用,而不是“听听就懂,做做就错.”我一直在思考一个好的教学方式。

记得在05年暑假,组内老师去江阴参加新课程培训,有位专家谈及新课程的一大特色“关注学生在课堂上的体验”时,引用了这样一句古语“一朝被蛇咬,十年怕草绳”很多事情只有自己切身去体验了才会有较深的印象,学习同样如此。也就成了我这篇文章的论点。

其实不是我们没什么写,不知道写什么,需要的是我们多留一份心。

素材的积累

有了让学生在课堂上体验的尝试,在平时的教学中我关注该如何在课堂中实施。

文章中所分的三个小论点其实全部来源于教材和组内的老师平时的课堂,我做得只是归纳提炼。

1)熟悉教材是教师最基本的要求,新一轮的课改要求教师重新研究教材,这里也包括将新教材与旧教材的对比。这就促成了第一个小论点:新课程呼唤体验。

2)新课教学要求能将知识讲的生动,吸引学生的注意力。教师免不了要举例尤其是像物理学教学中,要求还会有较多的演示实验,如果能设计出简单易做的实验让学生,既增加兴趣又加深印象,往往能收到事半功倍的效果。文章中引用了组内高一老师的一堂公开课的设计小实验,促成第二个小论点:创设情景互动体验

3)习题教学,看似很枯燥的。文章中引用的组内高三老师的一堂公开课上设计的一个习题,学生做了之后,很轻松的突破了那个难点。实际上让学生做题也是一个体验的过程。促成第三个小论点:巧设习题摸索体验

作为在教学一线的老师,我们身边有很多值得我们思考的东西,有很多值得我们借鉴的东西,只需要我们多做一份笔记。

文章的生成

有了论点和一定的素材,需要的是一定的理论支撑。在平时空余之时阅读一些相关的教学理论结合自己的教学经验,就成就了这一小文章。

 

教科研并不神秘,需要的是多留一份心,多做一个笔记,也就多成就一篇文章。

如果你觉得教科研是很神秘的,那不妨就自己去体验一下,亲自揭开这层神秘的面纱。


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