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“任性”,是为遇见更好的自己——今天我们怎样跟学生谈任性

  发表日期:2018年3月15日      作者:沈钰     【编辑录入:liguilan】

摘要】社会主义教育的目的,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。但任性,是独生子女的通病,也是很多家长和老师在教育过程中非常头疼的问题。学生自制能力差,个性千差万别,班主任在班级管理中难免会遭遇任性学生。教育不当会助长孩子的任性,但其实学生任性只是行为的一面,任性的另一面蕴含着韧性与冲劲,明智有效的教育方式会帮助学生锤炼毅力,磨练品格,遇见更好的自己。

关键词】任性    理性    梦想

 

真任性!“任性”,这是一个与“不讲理”几乎划等号的词。要求无节制,动辄顶撞老师,动不动就发火,经常由着自己的性子胡来,将老师的宽容当退让,自我约束能力低,缺乏合作精神和顽强意志,中考高考结束撕书吼楼,遇到同学矛盾动辄拳头说话……学生任性的心理宣泄方式让很多老师直呼吃不消,但却往往不知所措。这些状况不仅给学校管理带来难度,更重要的是这类学生难以与他人友好相处,难以适应集体和社会生活,如果不及时进行心理调整,将会严重影响其健康成长,严重的甚至影响社会稳定。

    一、任性学生不良心理的成因分析

    学生为什么会任性?原因应该是多方面的。

(一)从小家庭教养方式的偏差

有位著名的心理学家曾说:“家庭不仅是个人生活的起点,也是人格形成的源头。”任性的学生大多从小处在溺爱型家庭教养模式中,父母对子女娇生惯养,不适当地满足他们种种过分要求与欲望。因此,在许多独生子女的头脑中从来就没有什么不可以的概念,也不知道克制自己不合理的愿望,天长日久逐渐就成了任性的孩子或者另一个极端,当孩子犯错,“虎爸虎妈型家长横加指责和打骂,孩子虽然可能暂时听话,但其自尊心和自信心会大大受挫,对爸妈的管教往往口服心不服,久而久之又滋生新的问题。

(二)高中阶段家庭教育的缺失

高中阶段的家庭教育是一个薄弱的环节。高中生正处在心理断乳期和性格定型期,家庭教育对他们来说尤为重要。但现在的高中生大都是寄宿生,而四十岁左右的高中生家长正处在事业的高峰期,花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少,家长与孩子相处时间短,家庭教育沟通就少,效果也就大打折扣。很多家长难得与孩子相处,却只会翻来覆去对孩子提要求,造成孩子极度反感。经常听到家长无奈地说:我现在最大的愿望就是教育好我的孩子,让他成材。事实上,孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。

(三)单亲家庭环境的影响

当前社会离婚率居高不下,每个班几乎都有五六个来自单亲家庭的孩子,在父爱或母爱缺失型家庭教养模式中,家庭的变故让孩子任性而敏感,脾气急躁,觉得什么都不尽人意;而有些父亲或母亲本身说话做事就比较偏激,让身处单亲家庭环境的学生深受刺激或进行模仿;或者让自己变成一只说话带刺的“小刺猬”,觉得这样能给自己带来安全感。这样的学生往往让人觉得既无奈又心疼。

(四)逆反心理的影响

从身心发展角度来看,学生青春发育期的任性特点更加突出,主要是因为青春发育期,学生心理变化较大,躯体及心理的成熟导致了逐渐增强的成熟意识。部分学生不再愿意受父母的干涉,不再愿意与父母一同外出,遇事也不愿同大人倾诉,反而对长辈的要求采取背道而驰的作法,例如当你叫他安静时,他反而高声尖叫。这种任性行为若不加干预,可能会形成否定一切的坏习惯,认为家长和老师似乎都在针对自己,都在挑自己的刺。

(五)社会环境的影响

当前一些影视作品把关不严,高中阶段的学生从小通过手机、电脑、杂志等接触过多不良作品,在潜移默化中将一些夸张的行为展现在自己的生活中;或者接触的朋友或社会群体都把这种不良的任性当个性,形成错误的崇拜和信仰取向,自诩“年轻输得起”,以年轻为资本妄加挥霍,任性成了肆无忌惮地“闹”,久而久之,就走上一条价值观扭曲的道路,青春年华终蹉跎。

二、青少年学生,你当这样“任性”

一百多年前,梁启超先生曾经说:“今日之责任不在他人,而全在我少年,少年强则中国强。”掷地有声的话语发人深省,如何应对青少年学生的任性问题值得我们每一位一线教育工作者深思。其实近年来随着高频率运用,“任性”的词汇色彩逐渐发生了变化,也可用来表示“天真率性”、“敢作敢为”、“勇于担当”等含义,“任性”被两面化了——因为任性所以尝试、因为尝试所以把可能变成现实,“任性也可以成为揭开青春谜团的助力。从这一角度看,社会进步是需要一些“任性”的。但青少年学生应当怎样“任性”呢?

(一)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——任性韧性,锤炼品格

教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。[1]世界上没有两片完全相同的树叶,老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,必须精心加以引导和培育。

其实学生任性只是行为的一面,任性的另一面蕴含着“韧性”。学生任性从某种意义上讲是一种人格的独立,如果引导得好学生可以成长为一个有主见、有韧性、坚持不懈的人。

高中阶段的学生已经相当独立所以教师首先要做的就是要把学生当做一个独立的个人看待,要尊重学生的人格,多关心学生。自尊心和人的尊严是学生心灵最敏感的角落,在对学生进行教育时,要尽力保护它,不要当着许多人的面批评他,讽刺挖苦他。当学生感到父母老师尊重信任他时,他任性的问题会慢慢改掉的。

其次,教育任性的学生不能胡乱批评,而要以德服人,因势利导,循循善诱,不能急于求成。唐代诗人白居易说过动人心者莫先乎情,惟有炽热的感情,才会使快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者神飞。唯有真心才能引起学生心灵的震撼,才能与学生在思想上产生交流,心灵上引起共鸣,学生才能敞开心扉,坦露内心。告诉他们,乱发脾气非但达不到目的,还会影响身心健康,应该多听长辈的劝告。在学生任性耍脾气时,不跟他们硬顶,可采取“冷处理”的方法“晾一晾”,给学生一个缓冲,也给学生一个思考的余地,毕竟热血青年容易冲动。但大多数学生冲动之后是会反思自己的言行的。

另外,教师特别要关注单亲家庭的学生,不仅要对家长进行适当沟通,特别是暴躁型家长,让他们明白“不要让孩子为他们的不良情绪买单”,更要关心这部分特殊的学生,告诉他们——“家庭我们无法选择,但幸福是可以靠自己争取的”,“人本身是需要承担孤独的”,努力帮助学生进行反思、修复和重塑自己,努力使学生的内心真正强大起来,理性起来,坚韧起来。

    (二)风物长宜放眼量,青春飞扬展芳华——任性进取,绽放激情

社会主义教育的目的,就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。徐特立曾说:前途是自己创造出来的。热血青年,当心中有雄鹰, 做任性忘我的追梦人。而有一颗执着的进取心是每一位成功人士的必备条件。

但反观当下,很多青年学生只是空有梦想,缺乏激情,多的往往是任性地抱怨、任性地谩骂、任性地指责。成绩好了是自己努力的结果,成绩不好就是老师教的不好。这也不顺心,那也不如意,对学习和生活缺乏理性分析,也缺乏一颗执着的进取心。

作为学生的导师,教师有责任帮助每一位学生进行合理规划,绘制人生的美好蓝图。那如何激发学生的进取心,激发学生任性尝试、任性探索、任性挑战呢?

我们要认识到赞扬是火种。美国心理学家詹姆斯从心理学角度揭示出: “人类本性中最深刻的渴求,就是受到赞美。学校是一个挖掘个人潜力的最佳场所。作为教师我们要注意观察每一位学生的日常生活与心理特点,要经常找学生谈话,要在恰当的时机及时给予真诚的赞扬,表扬学生的每一点进步与成功,激发学生向上的热情,点燃学生心中的憧憬和希望。

我们还要恰当利用竞争机制的激励作用。在高中生“生涯规划”活动如火如荼开展的今天,我们还可以结合“生涯规划伙伴共进小组”的组内竞争机制开展各种竞赛,拼成绩、拼创意、拼胆识,发挥“伙伴帮扶作用”,发挥“榜样激励作用”,促使学生努力成长。列宁曾说过这样一句话:“竞争可以在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”当习惯成自然,当孩子的内心正向的竞争意识悄悄萌芽,那么今后的一生他们都能坦然地面对生活的各种挑战,正视现实,努力进取!

(三)大鹏一日同风起,扶摇直上九万里——任性创新,勇敢追梦

梦想能够照亮生活,亦能成就未来。很任性作为网络流行语,在一部分人身上展现的更是一种个性,一种不服输,敢于开拓进取的创业激情。

中国关于创新创业人才培养的金字塔模型,最底层就是创新创业人格的培养,即责任感、自信心、意志力等方面的培养,而高中至大学阶段恰恰是这些人格培养形成的重要关键时期,是学生心智与思维从幼稚向成熟转型的关键时期,是其人生观,价值观,世界观发展形成的时期。而创新创业人才并非天生的,而是完全可以通过后天培养的。

在创业激情的影响下,云南任性青年李琰创业,10年就从小小的接待员一跃成为餐饮王国掌门人,获得第五届“云南青年创业省长奖”。从一个每月拿600元工资的酒店接待员,到一个拥有8个品牌的餐饮王国掌门人,李琰靠着不服输的信念和敢想敢干的魄力,一步步实现了自己的美食梦想;学生时代的创业者——康盛创想创始人戴志康努力创建“Discuz!”开源模板与“Wordpress”,成为世界上最伟大的两个开源网站模板,被数以百万级的站长使用,深刻地改变了中国互联网,成为无数互联网人的偶像;而台湾女孩姚彦慈抛开别人异样的眼光,用对外婆的思念迸发出最温暖的灵感,经过长达两年半的深入研究,终于设计出一套叫作“ Eatwell ”的餐具,专门为有认知障碍的特殊群体服务。该设计在2014年斯坦福长寿中心“设计竞赛”中获首奖,并被美国《时代》周刊评为2016年全球25个最佳发明之一……这些创业创新榜样人物追求的是有意义的任性,有想法,有冲动,更有坚韧的干劲,有不折不扣的执行能力。当“任性”成为实现梦想的催化剂、助推器,这样的“任性”,多么美好!

青春有梦才美丽。习近平总书记指出:全社会都要重视和支持青年创新创业,提供更有利的条件,搭建更广阔的舞台,让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。我们要培养高中生勇于创新、敢冒风险、大胆进取、不怕艰险,既有坚定的必胜信念,又有锲而不舍的韧劲,这是创业最不可缺少的精神状态,也是许许多多创业者成功的经验所在。在引导学生时我们不妨多为学介绍这样一群为了梦想而敢于任性的榜样人物,让任性学生的心理得到暗示、得到启发和教育,让他们的的冲劲使对地方,激发学生的好奇心和求知欲,培养创新创业的兴趣,促使他们萌发和把握创新创业机遇。告诉他们——“你们也一样可以!”即使学生不一定能成为企业家,这样的精神也一定能够为学生的成才指引未来的方向。

三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,我们广大一线教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。我们只要细心分析,鼓舞信心;榜样引领,激励尝试,任性的学生是完全可以被转化的。我们现阶段要做的就是坚定学生的信念,让他们的成长历程成为一场场关于梦想的锤炼史,成为一个个任性青年的奋斗史,帮助他们锤炼毅力,磨练品格,用任性进取的精神勇敢追梦,遇见更好的自己!只有这样,我们才能骄傲地回应一百多年前梁启超先生的期盼,告诉他:“少年强则国强,中国强则中国少年更强。中国强,就是因为——少年强!”

 

 

 

参考文献:

1. 《推动教师教育综合改革 培养让党和人民满意的好教师——教育部教师工作司负责人就启动实施卓越教师培养计划答记者问》,《中国农村教育》,2014年10

2.陈娜娟:《小脾气,大问题——幼儿在家任性行为的调查与思考》,《早期教育》,2000年第14

3.罗富琴:《对任性幼儿有效适宜的指导——小猪案例分析毕业论文》,《全国幼儿健康教育优秀成果评选论文集》

4. 杨才春:《教育孩子,不要盲目批评》,《心理与健康》2009年第04



[1]摘自习总书记在201499日和北师大师生代表座谈时的讲话


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