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尊重生命的多样成长——我校组织班主任赴张家港暨阳高中学习交流

  发表日期:2019年4月15日      作者:唐九江     【编辑录入:liguilan】

为了加快班主任队伍的专业成长,进一步提升学校德育管理水平,41213日,我校组织全体班主任前往张家港暨阳高级中学学习交流。

此次活动由学校师训处精心组织,翟荣俊主任和邹晓虎副主任提前安排了全部活动流程。12日上午,在主管德育工作的姚振宇副校长率领下,全体班主任乘大巴开赴张家港。一个半小时后,我校班主任团队抵达暨阳高级中学。

刚下车,我们就马不停蹄地参观了暨高校园,吴新建校长等暨高学校领导一边带领我们参访校园,一边介绍暨阳高中的历史与文化。暨阳高中兴建于1978年,40年来学校高举“成长教育”旗帜,逐渐形成了“主体德育”特色课程,注重学生社团建设,是江苏省“高中生心理发展指导”课程基地。一进校门大家就看到了一块大石头,上面刻着“尊重生命的多样成长”,这是学校建校40年来所秉承的教育理念。在高三教学楼下,一面精心制作的“照片墙”引发了我们的注意——它由2019届高三学生老师的600余张照片组成,照片摆成了“2019V”字样,它提醒着每天经过此处的2019届高三师生团队时刻牢记自己的责任与使命,用汗水与智慧去打造属于2019届高三的“Victory。在高三楼下,我们还看到了一些文化展板,它们提醒学生应该养成良好的行为习惯,在冲刺高考的过程中也要学会减压等。

午饭后,我们参观了暨高“高中生心理发展指导中心”,该中心在2016年创建成为江苏省“高中生心理发展指导”课程基地,它以“打造阳光心理,助学生健康发展”为价值取向,以心育强德育、促智育。随后,大家在会议室开展了主体德育思想研讨。

我们首先聆听了暨高心理师樊老师做的“为了学生的诗意人生和幸福成长”的主题报告。老师从“生涯规划之初认识”系列课程、生涯讲堂、生涯咨询辅导和生涯讲座、生涯职业测评、生涯职业体验、生涯相关作业、生涯课题等方面,向我们全面介绍了暨高的“生涯规划与发展”项目,这同我校已开展多年的学生生涯规划课题有着诸多相似相通之处。

随后,暨高主管德育工作的孙校长给我们全面介绍了暨阳高中的“主体德育”课程——致力于唤醒学生成长的自觉。近年来暨高在学生群体中创造性开展“一二三四五”育人工程:“一”是练就一副好口才;“二”是至少培养学生两大特长爱好——体育和艺术;“三”是每一位学生都要做到“三会”即“学会做人”,“学会生活”,“学会学习”;“四”是学生在三年高中生活中要观看四十部经典影视;“五”是学生在三年高中生活中要阅读五十部经典名著,从而全面提升每一个学生的综合素养。有感于孙校长的侃侃而谈,围绕德育工作的难点与班级管理中的困惑,大家进行了热烈的交流与研讨。

在思想与理论的交流探讨之后,我们现场观摩了暨阳高中的体育运动与学生社团活动。每半天里半个小时的体育活动与社团活动,是暨阳高中学生风雨无阻的“规定动作”。在跑道上,每个班级学生在班主任带领下,慢跑900,队伍整齐、步调一致、口号响亮、精神抖擞,令我们赞叹不已。慢跑后,学生在跑道上展开队形,以班级为单位,做广播体操和俯卧撑,学生会干部在一旁观摩评分。“每个学生必须至少参加一个社团”是暨阳高中的一大特色,在其他学生体育运动的同时,一些学生社团在科技楼、体育馆、篮球场上开展社团活动,心理剧社、啦啦操队、篮球运动协会等社团活动分场地在紧锣密鼓的进行中。体育运动与社团活动交替举行,这样的安排既保障了学生每天的运动量,也确保了每位学生能够发展各自的兴趣爱好,这一点让所有洛高班主任深受启发。

德国教育哲学家雅斯贝尔斯曾说过,“教育最应关注的是,人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现,以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。同是教育人,同怀教育梦,当前我校深入推进中的生涯规划课程的主旨——“对学生说教不如让学生体验,让学生听话不如让学生感动”,与暨阳高中的“主体德育”理念有着异曲同工之妙,初衷都是为了激发学生的潜能,激励每一个学生变得更加积极主动。一天多紧凑的交流学习虽然结束了,但暨高人的教育实践与理念带给班主任们的思考与启发还远未结束,在以后的德育工作中,大家将更用心、更细心、更有责任心,推动我校的班主任工作更上一个新台阶。


 


 















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